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En el
siguiente texto identifica las palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas y ubícalas en los cuadros.
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La
facilitadora presenta tarjetas léxicas en la pizarra.
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Responden
a interrogantes:
-¿Qué observan?
-¿Todas tienen la silaba tónica o fuerza de voz?
-¿Todas llevan tilde? ¿Por qué?
-¿Cuántas y cuáles son las reglas de acentuación
ortográfica?
-¿Cuáles aquí serían las que llevan la mayor fuerza
de voz en la última silaba? ¿Y cómo se llaman?
¿Cómo llamamos a las palabras que llevan la mayor
fuerza de voz en la penúltima, antepenúltima
y tras antepenúltima sílaba?
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Descubren y escriben el tema.
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Forman equipos
de trabajo
·
Reciben la
consigna de escribir 5 palabras agudas
con tilde y 5 sin tilde, 5 palabras graves con tilde y 5 sin tilde, 5
palabras esdrújulas y 5 palabras sobreesdrújulas.
·
Realizan el
trabajo.
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Plasman al
papelote.
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Exponen al
pleno.
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Mejoran los
trabajos con apoyo de la docente.
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Se consolida el tema.
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Escriben el tema
en sus cuadernos.
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AGUDAS
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GRAVES
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Sus últimas sílabas son tónicas.
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Sus penúltimas sílabas son tónicas.
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ESDRÚJULAS
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SOBREESDRÚJULAS
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Sus antepenúltimas sílabas son tónicas.
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Sus tras antepenúltimas silabas son tónicas.
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METACOGNICION:
ü
¿Qué
aprendimos hoy?
ü ¿Cómo lo aprendimos?
ü ¿Para qué nos servirá?
·Crea un
cuento y en ella colorea de rojo las palabras agudas, de anaranjado las
palabras graves, de verde las palabras esdrújulas y de azul las palabras
sobreesdrújulas..
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